Уникальные студенческие работы


Проблемы в общении у подростков эссе

В отечественной психологии существует несколько подходов к пониманию общения. Предпочтительным представляется исходить из принципа неразрывного единства общения и деятельности.

Особенности общения подростка

В наиболее обобщенных классификациях выделяют три стороны общения: Коммуникативная сторона общения связана с выявлением специфически информационного процесса между людьми как активными субъектами с учетом отношений между партнерами, их установок, целей и намерений. Средствами коммуникативного процесса являются различные знаковые системы: Важная характеристика коммуникативного процесса — намерение его участников повлиять проблемы в общении у подростков эссе на друга, воздействовать на общение партнера, обеспечить свое идеальную представленность в другом.

Интерактивная сторона общения представляет собой построение общей стратегии взаимодействия. Различают ряд типов взаимодействия между людьми, прежде всего — кооперацию и конкуренцию. Основные механизмы познания другого человека — идентификация и рефлексия. Общение — одно проблемы в общении у подростков эссе основных психологических категорий.

Сколько стоит написать твою работу?

Человек становится личностью в результате взаимодействия и общения с другими людьми. Общение — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку стратегии взаимодействия, восприятия и понимания партнера по общению. Определяя сущность общения, его чаще квалифицируют как взаимодействия, который представляет собой специфическую деятельность.

Общение — есть процесс, но статус процесса не правомерно приписывать и отношениям людей друг к другу. Отношения могут проявляться в каких-то процессах, всякий процесс взаимодействия предполагает наличие отношений. Отношения необходимо предполагается в каждом из компонентов общения. Без отношения невозможно ни взаимодействие, ни взаимовлияние, ни взаимное понимание, проблемы в общении у подростков эссе сопереживание. Общение обязательно предполагает взаимоотношения между общающимися, но понятия эти не совпадают друг с другом.

Отношения между людьми всегда вплетены в общение и могут быть реализованы только в. Взаимоотношения — это обязательно прямые межличностные отношения.

В наблюдаемом акте общения мы имеем дело и с актуализацией существующих отношений, и с предпосылкой для их развития в сторону укрепления или проблемы в общении у подростков эссе, и с причиной возможного изменения самой модальности отношений, их знака.

Особенности общения детей подросткового возраста 2.

Ты у меня один, я у тебя одна

Наиболее близкой к личности клеточкой общества, клеточкой, в которую она сама входит, является микросреда, специфика ее состоит в том, что она преломляет и опосредует воздействие общества на личность и ее духовный мир. В нее входит и семейное окружение подростка, и сверстники, и все те взрослые, которые непосредственно с ними проблемы в общении у подростков эссе.

Подросток активно взаимодействует с микросредой, черпает из нее свой социальный опыт, эмоционально переживает свои отношения с людьми ее составляющими. Социальная ситуация развития, с одной стороны, включает элементы микросреды, с которой подросток активно взаимодействует, с другой — его переживания этого взаимодействия. Необходимо проблемы в общении у подростков эссе обе стороны социальной ситуации: Элементы микросреды — это объективные компоненты, которые вовлекаются в социальную ситуацию развития в силу активного взаимодействия подростка с данными элементами, в форме общения и переживания.

К самому подростковому возрасту принято относить период от 11 до 15 лет. Указанные возрастные границы являются условными, т. Одни проблемы в общении у подростков эссе вступают в подростковый возраст раньше, другие — позже, пубертатный кризис может возникнуть и в 11, и в 13 лет.

Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические образования. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности подростка. Пубертатный период — одна из критических стадий в развитии организма, когда происходит преобразование центральных звеньев системы, присущей предыдущему периоду, в новую систему, необходимую для последующего развития.

В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость депрессия. Изменяются пропорции тела, появляется подростковая угловатость. Необходимо отметить, что ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме.

Эмоциональную нестабильность усиливает появляющееся в процессе полового созревания сексуальное возбуждение. По мнению многих психологов, подросток еще бисексуален, но тем не менее, в этот период половая идентификация достигает нового, более высокого уровня. У подростка отчетливо проявляется ориентация на образцы мужественности и женственности, однако в себе он может сочетать как традиционно мужские, так и традиционно женские качества.

В подростковом возрасте благодаря бурной перестройке организма резко повышается интерес к своей внешности. Подросток остро переживает действительные и мнимые изъяны внешности. Причем, согласно исследованиям, юноши чаше, чем девушки, положительно оценивают свою внешность и физические данные.

Общение подростка: проблемы и решения

Девушки в этом плане уязвимее, чаще считают себя некрасивыми и непривлекательными или стыдятся своего тела. Подростки с ранним физическим созреванием оказываются в наиболее выгодном положении; акселерация создает более благоприятные возможности личностного развития.

Подростки с ранним физическим развитием обычно более уверены в себе и держатся спокойнее. В этот период могут впервые возникать или заметно обостряться разного рода патологические реакции, связанные с развитием психических а иногда и соматических заболеваний или значительными затруднениями процесса формирования личности. С одной стороны, весьма характерными становятся негативизм, дисгармоничность в строений личности, смещение установившейся системы интересов и направленностей ребенка.

С другой стороны, подростковый возраст отличается множеством позитивных факторов: Важно, что этот период характеризуется выходом ребенка проблемы в общении у подростков эссе качественно новую социальную позицию, с которой формируется его сознательное отношение к себе как члену общества. В этом возрасте особое положение начинает занимать общение, сознательное экспериментирование с собственными отношениями с другими людьми поиски компании, конфликты, выяснения отношений и пр.

Чувство взрослости не зависит напрямую от полового созревания и проявляется в стремлении к самостоятельности, желании оградить важные стороны своей жизни от вмешательства родителей. Хотя претензии на проблемы в общении у подростков эссе часто бывают нелепыми, а образцы для подражания не лучшими, ребенку необходимо пройти через такую школу отношений, примерить на себя различные социальные роли, найти свою нишу в системе личностных взаимоотношений.

Если на основе чувства взрослости подростку удается развернуть новую ведущую проблемы в общении у подростков эссе интимно-личностное общение, то к концу подросткового возраста складывается достаточно развитое самосознание, в котором совершается отрицание взрослости, благодаря переориентации на. Необходимо подчеркнуть еще одну важную особенность подросткового возраста — его личностную нестабильность. Противоположные черты, стремления, проблемы в общении у подростков эссе сосуществуют и борются друг с другом.

С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой — они охвачены страстью к одиночеству. Они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти.

Они эгоистичны и материалистичны и в то же время преисполнены возвышенного идеализма. В начале подросткового возраста, примерно в 11 — 12 лет, у подростка возникает интерес к своему духовному миру.

Подросток хочет понять, какой он есть на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы. Противоречивость его положения, изменение структуры социальных ролей и уровня притязаний — все это актуализирует процесс самосознания.

Познать себя ему помогают окружающие, в которых он смотрится как в зеркало, в поисках сходства и различия. Неустойчивость, подвижность всей душевной жизни в начале и середине подросткового возраста приводит к изменчивости представлений о. Иногда случайная фраза, комплимент или насмешка приводят к заметному сдвигу в самосознании. Происходит осознание своей уникальности, неповторимости и вместе с этим чувство одиночества. Отсюда растет потребность в общении и одновременно повышается его проблемы в общении у подростков эссе, потребность в уединении.

Раньше я, наверное, была центром общества, а теперь —.

Сочинение Проблемы подростков

Но, как ни удивительно, меня это не задевает, не обижает. Мне стало нравиться одиночество. Подростки начинают оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивать свои права на проблемы в общении у подростков эссе, отождествляемую в их понимании со взрослостью.

Они болезненно реагируют на реальные или кажущиеся ущемления своих прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к. Несмотря на внешние противодействия, проявляемые по отношению к взрослому, подросток испытывает потребность в поддержке.

Особо благоприятной является ситуация, когда взрослый выступает в качестве друга. В этом случае взрослый может значительно облегчить подростку поиск его места в системе новых, складывающихся взаимодействий, помочь оценить свои способности и возможности, лучше познать. Совместная деятельность, проблемы в общении у подростков эссе времяпрепровождение помогают подростку по-новому узнать сотрудничающих с ним взрослых. В результате создаются более глубокие эмоциональные и духовные контакты, поддерживающие подростка в жизни.

Готовые сочинения на любую тему!

В связи с легкой ранимостью подростка для взрослого очень важно найти формы налаживания и поддержания этих контактов. Подросток испытывает потребность поделиться своими переживаниями, рассказать о событиях своей жизни, но самому ему трудно начать столь близкое общение.

Большое значение в этот период имеют единые требования к подростку в семье.

  • В подростковом периоде такой деятельностью является общение, а именно — эмоционально-значимое общение со сверстниками;
  • Напряженная потребность в общении и аффилиации превращается у многих в непобедимое стадное чувство:

Сам он больше притязает на определенные права, чем стремится к принятию на себя обязанностей. Поэтому для освоения подростком новой системы отношений проблемы в общении у подростков эссе аргументация требований, исходящих от взрослого.

Простое навязывание требований, как правило, отвергается. В случаях, когда взрослые относятся к подросткам как к маленьким детям, они выражают протесты в различных формах, проявляют неподчинение с целью изменить сложившиеся ранее отношения.

  • Особенности внутрисемейных отношений изучали А;
  • Проблема самостоятельности и равноправия подростка в отношениях со взрослым — самая сложная и острая в их общении и в воспитании подростка вообще;
  • Также подросток должен уметь ставить перед собой четкую цель и выстраивать пути ее достижения;
  • Подросток начинает комплексовать, испытывает чувство растерянности и тревоги;
  • Развитие интеллектуальной сферы подростка характеризуется качественными и количественными изменениями, которые отличают его от детского способа познания мира;
  • Родителям необходимо анализировать и изменять свои отношения с детьми, для того чтобы дома царила благоприятная атмосфера.

И взрослые постепенно под воздействием притязаний подростков вынуждены переходить к новым формам взаимодействия с. Этот процесс далеко не всегда проходит безболезненно, так как на восприятие взрослыми подростков как подчиненных и зависимых от них влияет множество факторов. Среди них необходимо выделить экономический фактор подросток материально зависим от родителей и социальный подросток сохраняет социальное положение ученика.

В результате между подростками и взрослыми могут возникать конфликты. Общение подростка во многом обусловливается изменчивостью его настроения. На протяжении небольшого промежутка времени оно может меняться на прямо проблемы в общении у подростков эссе. Изменчивость настроений ведет к неадекватности реакций подростка.

Так, реакция эмансипации, проявляющаяся к стремлении высвободиться из-под опеки старших, может принимать под влиянием момента такие крайние формы выражения, как побеги из дома. Поведение подростка также в определенной степени характеризуется детскими реакциями. При чрезмерных ожиданиях от подростка, связанных с непосильными для него нагрузками, или при проблемы в общении у подростков эссе внимания со стороны близких может следовать реакция оппозиции, характеризующаяся тем, что он разными способами пытается вернуть внимание, переключить его с кого-то другого на.

Характерными для подросткового возраста являются имитации чьего-либо поведения. Чаще имитируется поведение значимого проблемы в общении у подростков эссе, достигшего определенного успеха, причем в первую очередь обращается внимание на внешнюю сторону.

При недостаточной критичности и несамостоятельности в суждениях такой образец для подражания может оказать негативное влияние на поведение подростка. Сравнительно редко проявляется у подростков отрицательная имитация, когда определенный человек выбирается в качестве отрицательного образца.

VK
OK
MR
GP