Уникальные студенческие работы


Диагностика развития детей контрольная работа

Одна из главных задач педагогов и родителей — дать ребенку как можно больше естественных знаний для более точного выражения себя и своего поведения. Учитывая все факторы развития ребенка, специалисты пришли к выводу, что дошкольный период — один из наиболее важных и ответственных в жизни человека, что именно в этот период появляется и, возможно, раз навсегда исчезает стремление постигать мир.

В настоящее время к услугам человека множество средств, которые позволяют ему знакомиться с предметами, не в их натуральном виде, а через фотографии, схемы, рисунки, модели и т. При этом действительность предстает перед ним в расчлененном или, наоборот, в обобщенном виде. Значит ли это, что отпадает необходимость в развитии способности восприятия. Конечно, нет, жизнь современного человека, его деятельность в различных областях науки и техники требует хорошо развитой сенсомоторной системы.

Хорошо развитая способность восприятия необходима, значит, ее необходимо развивать, диагностика развития детей контрольная работа начинать нужно с момента рождения. По результатам диагностических исследований, у детей с нарушением зрения отмечается сенсомоторная слабость: Сенсомоторное воспитание, в широком понятии этого слова, способствует интеллектуальному развитию детей, успешной готовности детей к обучению в школе, овладение детьми навыками письма и другими навыками ручной умелости, а главное их психоэмоциональное благополучие.

Таким образом, целью исследования стала диагностика уровня развития восприятия у детей старшего дошкольного возраста 5-6лет диагностика развития детей контрольная работа нарушением зрения. Объектом исследования - процесс диагностики восприятия у детей старшего дошкольного возраста 5-6лет с нарушением зрения.

  1. То есть, от тяжести дефекта зависит степень сложности механизмов компенсаторных явлений. Объект исследования — речевое развитие детей дошкольного возраста.
  2. Анохина показали, что рефлекторный характер возникновения и протекания компенсаторных перестроек основан на принципах, общих для возмещения любого дефекта. Компенсация дефектов зрения и их последствий должно рассматриваться нами как возмещение, преодоление тех отклонений в психическом развитии, которые провоцируются патологией зрения, как процесс перестройки психики и адаптации к новым условиям жизни.
  3. Значит ли это, что отпадает необходимость в развитии способности восприятия.
  4. Мы пришли к выводу, что компенсация слепоты—явление биосоциальное, синтез действия биологических и социальных факторов.

Предметом исследования - исследование диагностики восприятия у детей старшего диагностика развития детей контрольная работа возраста 5-6лет с нарушением зрения Гипотеза — верно подобрать диагностические методы для выявления особенностей восприятия у детей старшего дошкольного возраста 5-6лет с нарушением зрения.

Поэтому, в соответствии с поставленной целью, выделенным предметом исследования и выдвинутой гипотезой, можно сформулировать следующие задачи настоящего исследования: Выявить общетеоретические подходы к проблеме диагностирования восприятия у детей старшего дошкольного возраста 5-6лет с нарушением зрения. Диагностика уровня восприятия у детей старшего дошкольного возраста 5-6лет с нарушением зрения.

В процессе исследований использовались методы: Метод научно-теоретического анализа существующей в России литературы по общей и дефектологической психологии и педагогике, тифлопедагогике Наблюдение, сравнение.

Констатирующий эксперимент На защиту выносится положение о необходимости изучения нашей проблемы, так как, определив диагностика развития детей контрольная работа изучив психику слепых и её особенности, мы сможем обеспечить качественную подготовку слепых и слабовидящих к школе.

  1. Выявить общетеоретические подходы к проблеме диагностирования восприятия у детей старшего дошкольного возраста 5-6лет с нарушением зрения.
  2. В настоящее время к услугам человека множество средств, которые позволяют ему знакомиться с предметами, не в их натуральном виде, а через фотографии, схемы, рисунки, модели и т.
  3. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени — ранний и дошкольный возраст.
  4. Учитывая все факторы развития ребенка, специалисты пришли к выводу, что дошкольный период — один из наиболее важных и ответственных в жизни человека, что именно в этот период появляется и, возможно, раз навсегда исчезает стремление постигать мир. При этом действительность предстает перед ним в расчлененном или, наоборот, в обобщенном виде.

В исследовании участвовало 5 детей с нарушением зрения старшей группы. Врождённые и приобретённые дефекты зрения относятся к первичным соматическим дефектам. Эти аномалии вызывают вторичные функциональные отклонения сужение поля зрения, сужение остроты зрения и диагностика развития детей контрольная работа. То есть, вторичные дефекты представляют собой цепь диагностика развития детей контрольная работа, где один функциональный дефект влечёт за собой другой, что приводит к нарушениям психических процессов.

Поэтому между соматическим дефектом и аномалиями в развитии психики имеются сложные структурные и функциональные связи. Впервые сущность дефекта и его влияние на аномальное развитие были проанализированы Л. Он показал структуру дефекта, соотношение первичных и вторичных дефектов, неоднозначность влияния разных соматических дефектов на развитие различных структурных компонентов психики аномальных детей.

Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста — реферат

Диагностика развития детей контрольная работа мнению же А. Мы пришли к выводу, что компенсация диагностика развития детей контрольная работа биосоциальное, синтез действия биологических и социальных факторов. Проблема компенсации дефектов зрения и обусловленных ими отклонений в психическом развитии является ключевой для психологии слепых. Поэтому задача тифлопсихологии видится в выявлении основных закономерностей развития психики при сужении сенсорной сферы и теоретического обоснования средств и кратчайших путей для формирования полноценной личности.

Компенсация дефектов зрения их последствий должно рассматриваться нами как возмещение, преодоление тех отклонений в психическом развитии, которые провоцируются патологией зрения, как процесс перестройки психики и адаптации к новым условиям жизни. Дефекты зрения неоднозначно влияют на отдельные структурные компоненты личности. В основе механизма компенсации лежит приспособление организма, регулируемое ЦНС. Оно заключается в восстановлении или замещении нарушенных или утраченных функций организма независимо от того, где находится повреждение.

Чем тяжелее дефект, тем большее количество диагностика развития детей контрольная работа организма включается в процесс компенсации. То есть, от тяжести дефекта зависит степень сложности механизмов компенсаторных явлений.

Эта теория базируется на трёх основных принципах: Для объяснения компенсации дефектов нужно помнить, что организм человека является единой диагностика развития детей контрольная работа. Анохина показали, что рефлекторный характер возникновения и протекания компенсаторных перестроек основан на принципах, общих для возмещения любого дефекта.

Компенсаторное приспособление подчиняется следующим принципам: Сигнализации дефекта; Непрерывного обратного афферентирования компенсаторных приспособлений принцип обратной связи ; Санкционирующей афферентации; Относительной устойчивости компенсаторных приспособлений.

Выпадение или глубокое нарушение функций зрительного анализатора приводят к некоторому усилению тормозного процесса:

VK
OK
MR
GP