Уникальные студенческие работы


Интеллект и его развитие реферат по психологии

Главная Лекции Общая психология Новейшие теории интеллекта Новейшие теории интеллекта До 60-х годов в исследованиях интеллекта преобладал факторный подход. Однако с развитием когнитивной психологии с ее акцентом на моделях обработки информации см. Информационный подход ставит следующие вопросы: Какие умственные процессы участвуют в выполнении различных тестов на интеллект?

Насколько быстро и точно эти процессы осуществляются?

Какого рода мысленные представления информации используются в этих процессах? Вместо того чтобы объяснять интеллект в терминах факторов, информационный подход стремится определить, какие умственные процессы стоят за разумным поведением.

  • Он предполагает, что индивидуальные различия в решении той или иной задачи зависят от конкретных процессов, привлекаемых для ее решения разными индивидами, и от скорости и точности этих процессов;
  • Насколько быстро и точно эти процессы осуществляются?
  • Музыкальный интеллект — способность к порождению, передаче и пониманию смыслов, связанных со звуками, включая механизмы, ответственные за восприятие высоты, ритма и тембра качественных характеристик звука;
  • По мнению Цеси, контекст играет центральную роль в демонстрации когнитивных способностей;
  • Цеси также выступает против традиционного взгляда на связь между интеллектом и способностью к абстрактному мышлению, независимо от предметной области.

Он предполагает, что индивидуальные различия в решении той или иной задачи зависят от конкретных процессов, привлекаемых для ее решения разными индивидами, и от скорости и точности этих процессов.

Целью является использовать информационную модель конкретной задачи для отыскания мер, характеризующих участвующие в этой задаче процессы. Эти меры могут быть очень простыми, например время реакции на множество элементов выбора, или скорость реакции испытуемого, или движения глаз и вызванные в коре потенциалы, связанные с этой реакцией. Используется любая информация, необходимая для оценки эффективности каждого составляющего процесса. Гарднер был поражен разнообразием ролей взрослых представителей различных культур — ролей, базирующихся на самых разнообразных способностях и навыках, в равной степени необходимых для выживания в соответствующих культурах.

Именно множественный характер интеллекта позволяет людям принимать такие различные роли, как роль врача, фермера, шамана и танцора Gardner, 1993a. Он считает, что существует как минимум 6 различных видов интеллекта, не зависящих один от другого и действующих в мозге как самостоятельные системы или модуликаждый по своим правилам.

Первые три модуля — знакомые нам компоненты интеллекта, и они измеряются стандартными тестами на интеллект. Последние три, по мнению Гарднера, заслуживают аналогичного статуса, но западное общество сделало акцент на первых трех типах и фактически исключило остальные. Эти виды интеллекта описаны более подробно в табл. Семь интеллектуальных способностей по Гарднеру 1. Вербальный интеллект — способность к порождению речи, включающая механизмы, ответственные за фонетическую звуки речисинтаксическую грамматикусемантическую смысл и прагматическую составляющие речи интеллект и его развитие реферат по психологии речи в различных ситуациях.

Музыкальный интеллект — способность к порождению, передаче и пониманию смыслов, связанных со звуками, включая механизмы, ответственные за восприятие высоты, ритма и тембра качественных характеристик звука. Логико-математический интеллект — способность использовать и оценивать соотношения между действиями или объектами, когда они фактически не присутствуют, то есть к абстрактному мышлению.

Пространственный интеллект — способность воспринимать зрительную и пространственную информацию, модифицировать ее интеллект и его развитие реферат по психологии зрительные образы без обращения к исходным стимулам. Включает способность конструировать образы в трех измерениях, а также мысленно перемещать и вращать эти образы.

Телесно-кинестетический интеллект — способность использовать все части тела при решении задач или создании продуктов; включает контроль над грубыми и тонкими моторными движениями интеллект и его развитие реферат по психологии манипулировать внешними объектами.

Внутриличностный интеллект — способность распознавать свои собственные чувства, намерения и мотивы.

Интеллект природа интеллекта, модели структур интеллекта, тестирование интеллекта и IQ - реферат

Межличностный интеллект — способность распознавать и проводить различия между чувствами, взглядами и намерениями других людей.

Телесно-кинестетический интеллект включает контроль за своим телом и способность умело манипулировать предметами: Личностный интеллект состоит из двух частей.

Внутриличностный интеллект есть способность следить за своими чувствами и эмоциями, различать их использовать эту информацию для направления своих действий. Межличностный интеллект — это способность замечать и понимать нужды и намерения других и следить за интеллект и его развитие реферат по психологии настроением с целью предсказания их дальнейшего поведения. Согласно теории множественных интеллектуальных способностей Гарднера, эти три индивидуума ученый-математик, скрипач, рыбак в море демонстрируют различные виды интеллекта: Например, при определенных повреждениях мозга может нарушиться один тип интеллекта, а другие остаться незатронутыми.

Гарднер отмечает, что способности взрослых представителей различных культур представляют собой различные комбинации тех или иных видов интеллекта. Как мы отмечали, обычные тесты IQ хорошо прогнозируют оценки в колледже, но они менее валидны в плане прогноза последующего успеха в работе или продвижения в карьере. Это позволит детям продемонстрировать свои способности иными способами, чем с помощью тестов, выполняемых на листе бумаге, например таких, как составление друг с другом различных элементов для демонстрации навыков пространственного воображения.

Теория интеллекта и когнитивного развития Андерсона Одно из критических замечаний в интеллект и его развитие реферат по психологии теории Гарднера указывает на то, что высокий уровень способностей, относящихся к любому из выделяемых им проявлений интеллекта, как правило, коррелирует с высоким уровнем способностей, касающихся и других проявлений интеллекта; то есть что ни одна из специфических способностей не является полностью независимой от других Messick, 1992; Scarr, 1985.

Вследствие этой неопределенности Андерсон попытался разработать теорию, базирующуюся на идее общего интеллекта, выдвигаемой Терстоуном и другими авторами. Теория Андерсона гласит, что индивидуальные различия, касающиеся интеллекта и связанных с индивидуальным развитием изменений в уровне интеллектуальной компетентности, объясняются рядом различных механизмов.

Скорость, с которой протекают процессы переработки, варьируется у различных индивидуумов. Так, индивидуум с медленно функционирующим базовым механизмом переработки, вероятно, будет испытывать большие трудности при овладении новыми знаниями, чем индивидуум с быстро функционирующим механизмом переработки.

Это эквивалентно утверждению, что медленный механизм переработки является причиной низкого уровня общего интеллекта. Однако Андерсон отмечает, что существуют когнитивные механизмы, не характеризующиеся индивидуальными различиями. Например, лица, страдающие синдромом Дауна, возможно, будут не в состоянии сложить два и два, однако они осознают, что другие люди имеют убеждения и действуют исходя из этих убеждений Anderson, 1992.

Каждый модуль функционирует независимо, производя сложные вычисления. Модули не подвержены влияниям базовых механизмов переработки; в принципе, интеллект и его развитие реферат по психологии являются автоматическими.

По мнению Андерсона, именно созреванием новых модулей объясняется рост когнитивных способностей в процессе индивидуального развития. Например, созреванием модуля, ответственного за речь, объясняется развитие способности говорить полными развернутыми предложениями.

Одна из них связана с пропозициональным мышлением языковое математическое выражениеа другая — со зрительным и пространственным функционированием. В отличие от модулей специфические процессоры подвержены воздействию базовых механизмов переработки.

Высокоскоростные механизмы переработки позволяют индивидууму более эффективно использовать специфические процессоры и благодаря этому получать более высокие оценки по тестам и добиваться большего в реальной жизни. Первый включает использование базовых механизмов переработки, приводящее благодаря специфическим процессорам к приобретению знаний. Второй маршрут включает использование модулей для приобретения знаний. Знание, основанное на модулях, как, например, восприятие трехмерного пространства, приходит автоматически, если соответствующий модуль в достаточной степени созрел, и этим объясняется развитие интеллекта.

  1. Высокоинтеллектуальные индивидуумы не наделены большими способностями к абстрактному мышлению, а обладают достаточными знаниями в конкретных областях, позволяющими им более сложным образом размышлять о проблемах в данной области знания Ceci, 1990. Триархическая теория Стернберга В отличие от теории Андерсона, триархическая теория Стернберга рассматривает индивидуальный опыт и контекст, а также базовые механизмы переработки информации.
  2. Вследствие этой неопределенности Андерсон попытался разработать теорию, базирующуюся на идее общего интеллекта, выдвигаемой Терстоуном и другими авторами. Высокоскоростные механизмы переработки позволяют индивидууму более эффективно использовать специфические процессоры и благодаря этому получать более высокие оценки по тестам и добиваться большего в реальной жизни.
  3. Компонентная теория рассматривает компоненты мышления.

Теорию Андерсона можно проиллюстрировать примером 21-летнего молодого человека, известного под инициалами М. Достигнув зрелого возраста, он не мог говорить и получал самые низкие оценки по психометрическим тестам. Однако у него был обнаружен IQ, интеллект и его развитие реферат по психологии 128 баллам, и необычайные способности интеллект и его развитие реферат по психологии оперированию простыми числами, которое он выполнял точнее, чем специалист, имеющий ученую степень по математике Anderson, 1992.

Андерсон пришел к заключению, что базовый механизм переработки у М. Триархическая теория Стернберга В отличие от теории Андерсона, триархическая теория Стернберга рассматривает индивидуальный опыт и контекст, а также базовые механизмы переработки информации.

Теория Стернберга включает три части, или субтеории: Наиболее разработанной из них является компонентная субтеория. Компонентная теория рассматривает компоненты мышления. Стернберг выделяет три типа компонентов: Метакомпоненты, используемые для планирования, контроля, мониторинга и оценки переработки информации в процессе решения задач. Исполнительные компоненты, ответственные за использование стратегий решения задач.

Компоненты приобретения знаний знаниевыеответственные за кодирование, комбинирование и сравнение информации в процессе решения задач.

  1. В процессе работы в определенной области знания — например, в компьютерном программировании — индивидуальная база знаний растет и становится лучше организованной.
  2. Пространственный интеллект — способность воспринимать зрительную и пространственную информацию, модифицировать ее и воссоздавать зрительные образы без обращения к исходным стимулам. Это эквивалентно утверждению, что медленный механизм переработки является причиной низкого уровня общего интеллекта.
  3. Гарднер пытается объяснить широкое разнообразие ролей взрослого человека, обнаруживаемых в различных культурах. Однако у него был обнаружен IQ, равный 128 баллам, и необычайные способности к оперированию простыми числами, которое он выполнял точнее, чем специалист, имеющий ученую степень по математике Anderson, 1992.
  4. В задачах на аналогию участвуют и другие процессы, но Стернберг показал, что индивидуальные различия в решениях этой задачи принципиально зависят от эффективности процессов кодирования и сравнения.
  5. Для объяснения этих аспектов интеллекта Андерсон предполагает существование базового механизма переработки, эквивалентного общему интеллекту, или фактору g, у Спирмена, наряду со специфическими процессорами, ответственными за пропозициональное мышление, а также за визуальное и пространственное функционирование. Биоэкологическая теория Цеси Некоторые критики утверждают, что теория Стернберга является столь многокомпонентной, что ее отдельные части не согласуются между собой Richardson, 1986.

Эти компоненты взаимосвязаны; все они участвуют в процессе решения задачи, и ни один из них не может функционировать независимо от. Стернберг рассматривает функционирование компонентов интеллекта на примере следующей задачи на аналогию: Интеллект и его развитие реферат по психологии кодирует каждое из слов предложенной задачи путем формирования мысленной репрезентации этого слова, в данном случае — списка признаков этого слова, воспроизводимых из долговременной памяти.

После того как испытуемый сформировал мысленную репрезентацию для каждого слова из предъявленной задачи, процесс сравнения сканирует эти репрезентации в поисках совпадающих признаков, которые приводят к решению задачи.

В задачах на аналогию участвуют и другие процессы, но Интеллект и его развитие реферат по психологии показал, что индивидуальные различия в решениях этой задачи принципиально зависят от эффективности процессов интеллект и его развитие реферат по психологии и сравнения. Согласно экспериментальным данным, индивиды, имеющие более высокие показатели в решении задач на аналогию опытные в решениитратят больше времени на кодирование и формируют более точные мысленные репрезентации, чем индивиды с низкими показателями в таких задачах малоопытные в решении.

На этапе сравнения, наоборот, опытные в решении сравнивают признаки быстрее, чем неопытные, но и те и другие одинаково точны. Таким образом, лучшие показатели у опытных в решении испытуемых основываются на большей точности их процесса кодирования, но время, требуемое им для решения задачи, является сложной смесью из медленного кодирования и быстрого сравнения Galotti, 1989; Pellegrino, 1985.

Однако с помощью одной только компонентной субтеории невозможно полностью объяснить индивидуальные различия между людьми, наблюдаемые в интеллектуальной сфере. Для объяснения роли индивидуального опыта в функционировании интеллекта была разработана опытная теория.

Согласно Стернбергу, различия в опыте людей оказывают влияние на способности к решению конкретных задач. Индивидуум, не сталкивавшийся ранее с тем или иным понятием, например с математической формулой или задачами на аналогию, будет испытывать большие трудности при использовании данного понятия, чем индивидуум, которому уже доводилось использовать.

Таким образом, индивидуальный опыт, связанный с определенной задачей или проблемой, может варьироваться в пределах от полного отсутствия опыта до автоматического выполнения задачи то есть до полной привычности задачи как результата длительного опыта соприкосновения с. Разумеется, факт знакомства индивидуума с теми или иными понятиями в значительной степени определяется средой. Именно здесь вступает в силу контекстуальная субтеория.

Данная субтеория рассматривает когнитивную активность, необходимую для приспособления к конкретным средовым контекстам Sternberg, 1985. Она сосредоточена на анализе трех интеллектуальных процессов: Согласно Стернбергу, индивидуум прежде всего ищет способы адаптации или приспособления к среде. Если адаптация невозможна, интеллект и его развитие реферат по психологии пытается выбрать иную среду или сформировать условия существующей среды таким образом, чтобы он мог более успешно приспособиться к.

Например, интеллект и его развитие реферат по психологии человек несчастен в браке, для него может оказаться невозможным адаптироваться к окружающим обстоятельствам.

Поэтому он или она может выбрать другую среду например, если он или интеллект и его развитие реферат по психологии разойдется или разведется со своим супругом или попытаться сформировать существующие условия более приемлемым образом например, обратившись в семейную консультацию Sternberg, 1985. Биоэкологическая теория Цеси Некоторые критики утверждают, что теория Стернберга является столь многокомпонентной, что ее отдельные части не согласуются между собой Richardson, 1986. Другие отмечают, что эта теория не объясняет, как решение задач осуществляется в повседневных контекстах.

Третьи указывают на то, что эта теория по большей части игнорирует биологические аспекты интеллекта.

Новейшие теории интеллекта

Стефан Цеси Ceci, 1990 попытался ответить на эти вопросы, развив теорию Стернберга и уделив значительно большее внимание контексту и его влиянию на процесс решения задач. Эти множественные способности или области интеллекта являются биологически обусловленными и накладывают ограничения на психические умственные процессы. Более того, они тесно связаны с проблемами и возможностями, заложенными в индивидуальном окружении или контексте.

Интеллект и его развитие реферат по психологии мнению Цеси, контекст играет центральную роль в демонстрации когнитивных способностей. У конкретного индивидуума или популяции могут отсутствовать те или иные психические способности, но при наличии более интересного и стимулирующего контекста тот же самый индивидуум или популяция могут демонстрировать более высокий уровень интеллектуального функционирования.

Однако при более тщательном анализе результатов было обнаружено, что дети из состоятельных семей в зрелом возрасте достигали больших успехов, чем дети из малообеспеченных семей. Кроме того, те, кто вырос во времена Великой депрессии, достигли в жизни меньшего, чем те, кто достиг зрелого возраста позже — в то время, когда перспектив для профессионального роста было.

Цеси также выступает против традиционного взгляда на связь интеллект и его развитие реферат по психологии интеллектом и способностью к абстрактному мышлению, независимо от предметной области. Он считает, что способность к сложной мыслительной деятельности связана со знаниями, приобретенными в определенных контекстах или областях. Высокоинтеллектуальные индивидуумы не наделены большими способностями к абстрактному мышлению, а обладают достаточными знаниями в конкретных областях, позволяющими им более сложным образом размышлять о проблемах в данной области знания Ceci, 1990.

VK
OK
MR
GP